sábado, 28 de maio de 2011

Sala de Atendimento Educacional Especializado da Escola Durmeval atende os alunos do Pólo 2 da SEDEC

Uma das inovações trazidas pela Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva (2008) é o Atendimento Educacional Especializado (AEE), um serviço da educação especial que, "(...)identifica, elabora e organiza recursos pedagógicos e de acessibilidade, que eliminem as barreiras para a plena participação dos alunos, considerando suas necessidades específicas." (SEESP/MEC,2008).

"A escola tem que ser esse lugar em que as crianças têm oportunidade de serem elas mesmas e onde as diferenças não são escondidas, mas destacadas." (Mantoan)

A Sala de Recursos Multifuncionais é um espaço que se caracteriza pelo atendimento educacional especializado (AEE) a educandos e educandas com necessidades educativas especiais, ou seja, com algum tipo de deficiência.

Por ser uma ação do sistema de ensino, no sentido de acolher a diversidade ao longo do processo educativo, constitui-se num serviço disponibilizado por algumas escolas da rede municipal de ensino (de acordo com a legislação nacional), que favorece o suporte e o acesso necessário às salas regulares.

A Escola Municipal de Ensino Fundamental Prof. Durmeval Trigueiro Mendes, a partir de 2006 iniciou o AEE e conforme as necessidades da demanda, a partir de 2008 abriu espaço (como escola pólo) para o atendimento às escolas de todo Pólo 2. E em 2009, com o apoio e monitoramento da SEDEC (através da equipe da Coordenação de Educação Especial), acolheu alunos surdos das escolas e comunidades circunvizinhas, constituindo também um pólo centralizador de inserção e inclusão educacional destes alunos (as).


Atualmente a escola atende 45 alunos com deficiência, inclusive alunos surdos, com ensino de libras e língua portuguesa. A sala é organizada com materiais didáticos, pedagógicos e equipamentos que supram as devidas necessidades, onde os mesmos são atendidos em horário oposto por uma equipe que estimula a sua aprendizagem através de vários recursos pedagógicos.


Este espaço de aprendizagem tem como objetivos principais: proporcionar aos educandos com deficiência, atividades que favoreçam o seu desenvolvimento cognitivo, social e da auto-estima, bem como o aprefeiçoamento de suas habilidades, potencialidades e competências, a fim de que os mesmos possam atuar de forma participativa e inclusiva na sala de aula regular e no meio social.

O papel principal do AEE é oferecer o que não é próprio do currículo escolar, propondo objetivos, metas e procedimentos educacionais específicos e suas ações são definidas conforme o tipo de deficiência, numa perspectiva de complementar suas necessidades educacionais, isto é, não é Reforço Escolar.

As pedagogas da sala de AEE atuam de forma colaborativa com o professor da sala regular para a definição de estratégias pedagógicas que favoreçam o acesso ao aluno com deficiência ao currículo e a sua interação no grupo, ou seja, trabalham para que eles se socializem e desenvolvem outras ações para promover a inclusão destes alunos, de acordo com seu ritmo de aprendizagem, ao longo do processo de ensino e aprendizagem.

domingo, 22 de maio de 2011

Projeto Bullying: Vivenciando afetividade no ambiente escolar é desenvolvido na escola

Já começaram as oficinas pedagógicas que fazem parte do Projeto Bullying: Vivenciando afetividade no ambiente escolar, que tem como responsável a psicóloga Karla Lucena.

As oficinas foram iniciadas com as turmas do

ensino fundamental I.

Refletir com os educandos sobre gestos intencionais de humilhação, agressividade verbal ou física e que provoca situações, onde alunos são excluídos, ameaçados, insultados ou apelidados é um dos principais objetivos do desenvolvimento deste projeto com os educandos de todas as turmas da Escola Durmeval.


A violência emergiu como um problema para os indivíduos e a sociedade, com diferentes manifestações que crescem de forma descontrolada e assusta toda a comunidade escolar, constituindo-se barreiras nas relações interpessoais.


Com esta problemática emergente nas escolas, o projeto tem como objetivos:

Objetivo Geral: Desenvolver e vivenciar ações concretas e reflexivas acerca da importância dos valores, com vistas à diminuição dos conflitos entre educandos e educandas, bem como de combate a possíveis comportamentos de bullying no ambiente escolar, ampliando as possibilidades de cooperação e de interação nos vários contextos onde são inseridos.

Objetivos Específicos:



  • Participar de oficinas pedagógicas e/ou palestras de sensibilização que abordem os valores, com a comunidade escolar em geral;


  • incluir na rotina pedagógica temas voltados para a prevenção e combate ao bullying;


  • promover a campanha para a extinção do apelido;


  • fomentar a troca da afetividade;



  • instituir líderes, incentivando o protagonismo infanto-juvenil, objetivando o apoio ao recreio monitorado;


  • melhorar a auto-estima dos educandos;


  • inserir o amigo anjo como forma de trabalhar as relações interpessoais com os alunos.


CRAS do Cristo realiza encontro com as famílias da Escola Municipal Prof. Durmeval Trigueiro Mendes

Pelo menos 100 mães e/ou familiares da Escola Durmeval, do turno na manhã, estiveram presentes no encontro do CRAS do Cristo no último dia 18 de maio na escola.

O que é o CRAS?
O Centro de referência de Assistência Social (CRAS) é uma unidade pública da política de assistência social, de base municipal, integrantes do SUAS, localizado em áreas com maiores índices de vulnerabilidade e risco social, destinado à prestação de serviços e programas socioassistenciais de proteção social básica às famílias e indivíduos e à articulação destes serviços no seu território de abrangência, tem o seu atendimento caracterizado por uma atuação intersetorial na perspectiva de potencializar a proteção social.





O papel principal do CRAS-Centro de Referência da Assistência Social, que é uma entidade que faz parte da Rede Crer Ser e que é responsável pelo monitoramento das famílias dos bairros Cristo e Rangel é atender as necessidades das famílias de modo geral, segundo a situação apresentada, seja de cunho econômico, psicológico ou social.





Quando o CRAS realiza a reunião na escola, a segunda etapa do processo é pedir que as mesmas procurem este órgão público, que trabalha em rede com outras secretarias do município, para que todas as demandas sejam encaminhadas e que assim, os alunos possam estar em melhores condições de estudar e de aprender.





Segundo as técnicas do CRAS, Cristina Araújo, assistente social e Débora Silva, psicóloga, nenhuma família sai de lá sem ter tido ao menos uma resposta ou encaminhamento para os órgãos competentes.





O CRAS é uma das portas onde é acionado o SGD (Sistema de Garantia de Direitos).

Quanto aos atendimentos externos, quando a equipe técnica composta por uma assistente social e uma psicóloga visita as residências, faz um mapeamento da situação de vulnerabilidade social em que se encontra aquela família e procede assim os encaminhamentos, em seguida as profissionais elaboram um relatório, apontando a principal necessidade social da família, atuando então como retaguarda das crianças, adolescentes e jovens matriculados nas escolas públicas.





A pauta principal desta reunião foi: Mudanças no bolsa família e faltas dos alunos à escola.

Escola Durmeval realiza atividades de conscientização contra o abuso e exploração sexual infanto-juvenil no dia 18 de maio









O dia 18 de maio é o dia nacional de combate ao abuso e à exploração sexual de crianças e adolescentes. O objetivo deste dia, é mobilizar os governos e as comunidades para combater essa forma cruel de violação de direitos de meninos, meninas e jovens. A violência sexual praticada em crianças e adolescentes pode manifestar-se de diversas formas, sendo as de maior ocorrência, o abuso sexual dentro da própria família e a exploração sexual para fins comerciais, como a prostituição, a pornografia e o tráfico. Todas as suas experessões constituem crime, e são, sem dúvida, cruéis violações dos direitos humanos.

A DENÚNCIA É A PRIMEIRA BARREIRA A SER VENCIDA NESSE ENFRENTAMENTO

"Chega a ser uma questão cultural, pois as pessoas têm muita dificuldade em falar no assunto e acionar no seu bairro, a rede de proteção integral."



É preciso ligar, denunciar e pensar no atendimento a vítima do abuso como um todo, seja na saúde, na assistência social, na educação e na assistência jurídica.

NÃO FIQUE CALADO (A). DENUNCIE. DISQUE 100

Casos ocorridos no Cristo e Rangel, denuncie ao:
Conselho Tutelar Região Sudeste- 3218-9123
ou dirija-se ao CRAS do Cristo, que faz todo o encaminhamento- 3214-4912.

Este foi o conteúdo do panfleto distribuído na Praça da Amizade, na mobilização promovida por entidades da Rede Crer Ser do Cristo e Rangel.



Nos dias 18 e 19 de maio na escola, foram realizadas palestras para os alunos do 7o ano, mostrando a importância de conhecer mais sobre o abuso e exploração sexual de crianças e adolescentes, para poderem saber como agir.

A conselheira tutelar Sandra Lima, do Conselho Tutelar Sudeste conversou com os alunos no dia 18 de maio. Os professores Sérgio e Elizabete, ambos de Ciências, trabalharam com suas turmas o tema e à tardinha, participaram de uma mobilização da Rede Crer Ser de Proteção às Crianças e Adolescentes do Cristo e Rangel, onde na Praça da Amizade, todos chamaram a atenção da comunidade para essa temática.



Esta mobilização foi feita pela Escola Durmeval em parceria com a Escola Municipal Bartolomeu de Gusmão e a Escola Municipal Leônidas Santiago, que levou cartazes para apresentar para a comunidade, com o CRAS do Cristo, equipe do Pólo 2 da SEDEC, com o Centro da Juventude Reuben Ramalho, com a Rádio Cultural Alternativa do Cristo e Rangel e com a Associação Cultural dos Moradores do Cristo e Rangel, que, junto com as escolas, compõem a Rede Crer Ser de proteção integral às crianças e adolescentes do Cristo e Rangel.



Já no dia 19 de maio, Themis, educadora da Redexi, também continuou o trabalho, de conscientização dos alunos na Escola Durmeval sobre o combate ao abuso e exploração sexual infanto-juvenil e ouviu dos alunos como é difícil falar em sexualidade dentro da própria casa, com os pais.


sexta-feira, 20 de maio de 2011

Representantes de turmas são escolhidos na Semana de Protagonismo Infanto-Juvenil da escola



























































Desde a última segunda-feira, dia 16 de maio de 2011, foi lançado em abertura solene, na hora cívica, onde todos cantam o hino nacional, o lançamento do Edital de Eleição do Projeto Governo Estudantil, de autoria da Professora de Português Clécia Arantes.

Esta abertura foi feita, pela direção geral, equipe de especialistas, pais dos alunos e os demais professores e professoras envolvidos (as).

Durante toda a semana, procederam-se as atividades da semana de protagonismo infanto-juvenil, onde houveram discussões, produção de textos e cartazes sobre liderança, corrupção e democracia, etc. Tudo isso para a realização das eleições dos alunos considerados líderes e que culminou na sexta-feira, com o processo de votação dos representantes de turma.

As etapas do processo eleitoral apresentadas no edital foram as seguintes:

16.05-Lançamento e publicação do edital do governo estudantil no ginásio em momento solene, na abertura das aulas, na hora do hino nacional;

16.05 e 17.05-Conversa sobre liderança com as turmas;

17 a 19.05- Registro das candidaturas/Discussão sobre corrupção e democracia nas salas, com o professor responsável pela turma;

18.05-Produção de paródias;

18 e 19.05- Campanha eleitoral;

20.05- Organização do Comitê eleitoral/Mesários;

20.05-Produção da ata das eleições/Eleições dos representantes de turma 2011;

23.05-Posse dos eleitos.

Foi emocionante ver crianças, adolescentes e professores, todos sensibilizados e envolvidos na execução das tarefas descritas na programação do edital para o desenvolvimento do governo estudantil 2011.

Alguns momentos foram marcantes no ensino fundamental I: a construção por alunas do 5o A,B e C da urna de votação, a mesa composta pelos mesários mirins, que foram responsáveis pela assinatura da ata da turma e entrega das cédulas para votação, a produção dos textos e cartazes sobre liderança, corrupção e democracia, tudo na linguagem deles, é claro, e ao final, a contagem dos votos e também a divulgação do resultado das chapas vencedoras.


O próximo passo, após a posse dos eleitos, que será já na segunda-feira, dia 23 de maio de 2011, na abertura solene, na hora do hino nacional, é marcar uma reunião com todos os representantes de turma e construir, COM ELES, o plano de ação das atividades para o ano letivo.

Foram eleitas lideranças estudantis que junto à equipe pedagógica da escola, estarão juntos pensando e agindo, para melhorar cada vez mais a nossa escola. Comporão a comissão de alunos que protagonizarão ações como: melhoria no recreio monitorado, rádio escola e várias outras que serão construídas com eles.




Já no ensino fundamental II, o processo foi iniciado também na segunda-feira, após a publicação do edital e em seguida, uma equipe da APES (Associação Paraibana de Estudantes Secundaristas), facilitou uma conversa sobre: A importância de se eleger um líder.

segunda-feira, 16 de maio de 2011

Correio Criança 2


Mais uma vez ficamos imensamente felizes ao vermos mais uma publicação de um de nossos alunos no Jornal Correio. Desta vez uma reportagem com os nossos alunos e um texto do aluno Flawber Silva de Oliveira do 5º ano A. Coincidentemente hoje (16/05) é também o aniversário de Flawber.
Parabéns duplamente, Flawbert!

domingo, 15 de maio de 2011

ESTIVEMOS VISITANDO A ALDEIA FLOR D´ÁGUA - UM ESPAÇO DE RESERVA FLORESTAL E EDUCAÇÃO AMBIENTAL - COM O OBJETIVO DE CONSCIENTIZAR NOSSOS ALUNOS DA IMPORTÂNCIA DE VIVER HARMONIOSAMENTE COM A NATUREZA.O DIA FOI BASTANTE DINÂMICO COM VISITA A UMA CASA CONSTRUÍDA COM MATERIAIS RECICLADOS, TRILHA ECOLÓGICA, BANHO DE ARGILA, BANHOS DE PISCINAS NATURAIS E JOGOS DIVERSOS.VEJAM AS IMAGENS QUE FICARÃO EM NOSSA MEMÓRIA.Visitando a aldeia
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segunda-feira, 9 de maio de 2011

Alunos DTM - Caderno Criança Jornal Correio


Nesta última quinta-feira recebemos com alegria a visita de uma equipe do Jornal Correio da Paraíba, trazendo vários exemplares do Caderno Correio Criança onde 3 de nossos alunos tiveram seus trabalhos publicados:

Thiago de Souza Ferreira - 5º ano C, PamellaThalita dos Santos Ataíde - 5º ano C e Gisely da Silva Teixeira - 3º ano C.

As repórteres Márcia e Janaína desenvolveram várias atividades, bastante divertidas, com os alunos participantes do Projeto Leitura no Recreio, o que fomentou ainda mais o interesse dos alunos pela leitura de livros e jornais. Os alunos ficaram tão empolgados com a publicação de seus trabalhos no jornal que arriscaram até algumas sugestões para a próxima edição.

Ficamos bastante felizes em publicar neste espaço as produções dos nossos alunos.

sábado, 7 de maio de 2011

Homenagem às Mães

Porque todas são muito especiais!!!


Para Sempre

Por que Deus permite
que as mães vão se embora?
Mãe não tem limite,
é tempo sem hora,
luz que não se apaga
quando sopra o vento
e chuva desaba,
veludo escondido
na pele enrugada,
água pura, ar puro,
puro pensamento.
Morrer acontece
com o que é breve e passa
sem deixar vestígio.
Mãe, na sua graça,
é eternidade.
Por que Deus se lembra
- mistério profundo -
de tirá-la um dia?
Fosse eu Rei do Mundo,
baixava uma lei:
Mãe não morre nunca,
mãe ficará sempre
junto de seu filho
e ele, velho embora,
será pequenino
feito grão de milho.
Carlos Drummond de Andrade


sexta-feira, 6 de maio de 2011

Campanha de Prevenção às Drogas


Por ocasião da visita da Equipe de Especialistas às salas de aula para apresentar o Projeto Aluno Brilhante, Escola Fascinante, foi apresentada também a mascote da Campanha de Prevenção às Drogas, que faz parte do Projeto Elos. A mascote ( um Mico Leão Dourado) foi escolhida dentre 68 desenhos feitos pelos alunos do 5º ao 8º ano das escolas da Rede Municipal.

A função da mascote será a de estimular o debate em sala de aula sobre prevenção às drogas. Será colocada uma “caixa de diálogo”, em lugar acessível na escola, onde os estudantes poderão depositar suas perguntas sobre a temática das drogas.

O Mico leão irá esclarecer essas dúvidas dando informações e divulgando os assuntos mais pertinentes através de informativos e cartazes. Paralelamente estarão sendo desenvolvidas, nos três turnos, ações preventivas e educativas tentando informar, esclarecer e debater o tema a partir da visão do aluno.

Na “caixa de diálogo” que está sendo apresentada em todas as turmas, a pergunta principal é:Alguma dúvida sobre drogas?”

Ficamos satisfeitos em perceber que os alunos, assim que foi apresentada a caixa de diálogo, já se mostraram interessados em depositar suas perguntas.

Então pessoal, não vamos pagar esse mico usando drogas!

quinta-feira, 5 de maio de 2011

Equipe de especialistas apresenta Proposta do Projeto Aluno Brilhante, Escola Fascinante


Esta semana a equipe de especialistas visitou todas as salas de aula apresentando a proposta do projeto Aluno Brilhante, Escola Fascinante. O Projeto está sendo implementado em caráter experimental e para tanto contamos com a colaboração de todos no sentido de avaliarmos, com bom senso, os erros e acertos, procurando melhorar o processo que sabemos irá contribuir sobremaneira para a aprendizagem do educando e reconhecimento do trabalho de toda equipe de educadores da escola Durmeval Trigueiro.

1. Será fixado em cada sala de aula uma espécie de termô
metro da turma, onde todas iniciam com a pontuação máxima (10), mas que poderá descer ou subir o nível, de acordo com a avaliação dos critérios estabelecidos.

2. Não poderá haver referência a este instrumento como forma de intimidar a turma ou constrangê-la a fazer qualquer atividade. Serve apenas como um elemento visual ao qual os alunos poderão seguir voluntariamente.

3. Esta nota que será publicada já será incluída como a nota qualitativa da turma.

4. Cada item da lista de avaliação deverá ser pontuado de 0 a 10 obtendo no final a média da turma.

5. A foto das turmas que garantirem o nível de excelência esperado poderá ser publicada nas comunidades da escola, em revista da SEDEC ou outro meio de comunicação permitido (providenciar autorização das famílias).

6. Para evitar o desânimo das turmas, as avaliações devem sempre priorizar conceitos acima de 50% como mínimo.

7. Situações particulares de turma ou de alunos deverão ser avaliadas com critério e cuidado.

8. Os resultados deverão ser divulgados nos encontros mensais com as famílias. E, se possível, com destaque para toda turma.

9. A avaliação e a definição da nota deverá ser feita pelo docente juntamente com a equipe pedagógica.

10. Os pontos onde houver perda de pontuação deverão ser avaliados e discutidos imediatamente para recuperação nas próximas avaliações.

PONTOS A SEREM AVALIADOS

  • Limpeza
  • Preservação do patrimônio
  • Poluição sonora;
  • Disciplina / Respeito Mútuo / Pontualidade / Comportamento / (50% da nota)
  • Aprendizagem conforme média global da turma.
  • Relações – Cultura de Paz
  • Frequência e evasão escolar da turma
  • Cuidado com material didático (livro didático e caderno)
  • Envolvimento das famílias na vida escolar (frequência nas reuniões da escola).


Este termômetro, como assim estamos chamando, tem o objetivo principal de dialogar com os alunos sobre regras, limites e contratos de convivência, para uma melhor socialização dos mesmos.

Os professores têm o papel primordial de ajudar na conscientização dos alunos, com vistas a manter a escola limpa, em condições adequadas para o desenvolvimento das práticas educativas e preservado-a para que possamos conviver em um ambiente limpo e prazeroso, onde possamos continuar aprendendo a desenvolver valores essenciais para a formação cidadã.